Higher School Pedagogy (System Analysis)

Type: Normative

Department: general and social pedagogy

Curriculum

SemesterCreditsReporting
103Setoff

Lectures

SemesterAmount of hoursLecturerGroup(s)
936Associate Professor O. O. BiliakovskaPMa-51m, , PMp-51m, PMp-52m

Laboratory works

SemesterAmount of hoursGroupTeacher(s)
1

Practical

SemesterAmount of hoursGroupTeacher(s)
918PMa-51mAssociate Professor O. O. Biliakovska
Associate Professor O. O. Biliakovska
PMp-51mAssociate Professor O. O. Biliakovska
PMp-52mAssociate Professor O. O. Biliakovska

Course description

 

Pedagogy and Psychology of High School

 

      Description of the subject

 

Name of indicators Knowledge area, area of training, education and qualification level Characteristics of the subject

Full-time

 

Number of credits – 3

 

 

 

0403 System sciences and cybernetics

 

 

Normative

 

Modules – 2

 

 

 

 

8.04030101 Applied mathematics

8.04030101 Systemі analysis and management

 

 

 

Year of study: 5th

 

Term: 10th

 

Content modules – 3

 

Lectures: 32 hours

Seminar classes:

Independent work:

58 hours

 

Individual scientific and research task: mini-project

 

 

Total number of hours – 90

 

Weekly hours for full-time training:

Lectures – 2;

Independent work of a student – 2

 

 

Master

 

 

 

Type of control: credit

 

The aim and task of the subject

The aim of learning the subject is:

  • Mastering of theoretical fundamentals of pedagogy of high school;
  • Giving students knowledge of the features of the structure of pedagogical process in high school taking into account world tendencies of developing education;
  • Professional and pedagogical training of specialists of the qualification level “master” for pedagogical activity in higher educational establishments of different level of accreditation as well as the interaction with the people in various establishments which has the character of managerial, organizational, educational and edifying activity of a specialist.

 

The task of the subject:

  • To get knowledge of the laws of Ukraine on higher education and the concept of its development according to Bologna process;
  • To learn the structure and content of the educational and edifying process in a higher educational establishment, with the features of pedagogical work;
  • To master pedagogical forms of educational interaction with students, learn to apply knowledge and means of psychological and pedagogical activity;
  • To learn to plan, organize and analyze various types of educational and extracurricular classes, use the most modern and effective methods of learning, education and development of students;
  • To gain initial experience of carrying out scientific and methodological work, research and experimental forms of pedagogical activities.

 

Following the results of learning the subject “Pedagogy and psychology of higher school” a student must

know:

  • concepts and categories of the pedagogy and psychology of high school;
  • methodology of scientific psychological and pedagogical research;
  • features of the pedagogical activity of a lecturer of a higher educational establishment, his functions, pedagogical skills;
  • patterns and features of developing a young man’s personality;
  • essence, structure, features of the learning process as a cooperation of a pedagogue and students taking into account the profession;
  • modern pedagogical technologies, methods, techniques, means, forms of organizing learning in high school;
  • criteria of psychological and pedagogical analysis of the class;
  • norms, criteria of estimating a pedagogue and student’s activity
  • essence of the process of educating students, means of forming a student team , student self-government.  

 

Be able:

  • to apply methods of psychological and pedagogical research;
  • to organize communication with students;
  • to select, structure the contents of learning materials;
  • to apply various methods, techniques, means of teaching students;
  • to determine, plan the structure, contents of a class (lectures, seminar, practical classes) in professional subjects according to the theme and didactic goals;
  • to make a detailed outline for the training class;
  • to carry out the psychological and pedagogical analysis of the class;
  • to analyze various pedagogical situations.

 

Syllabus of the subject

Content module 1. General fundamentals of pedagogy and psychology of high school

Content module 2. Fundamentals of didactics of high school

Content module 3. Psychological and pedagogical interaction of a lecturer and a student in high school

 

Structure of the subject

 

 

Names of content modules and themes

Number of hours
full-time
total including
 

l

 

p

ind independent
1 2 3 4 5 6
Module 1
Content module 1. General fundamentals of pedagogy and psychology of high school
Theme 1. Pedagogy and psychology of high school as a knowledge area and subject 6 2   4
Theme 2. Higher education in Ukraine. Modern world educational space. 6 2   4
Theme 3. A lecturer of a higher educational establishment as an organizer of educational and edifying process. 6 2   4
Theme 4. Pedagogical research. Methodological fundamentals of scientific research. Methods of scientific research. 6 2   4
Total of the content module 1

 

24 8   16
 

Content module 2. Fundamentals of didactics of high school

Theme 5. Didactics of high school – development of the subject and modern knowledge 6 2   4
Theme 6. Features and essence of the process of learning in high school. The contents of education in high school. 6 2   4
Theme 7. Methods and means of learning in higher educational establishment. 8 2   6
Theme 8-9. Forms of organizing learning in high school. A lecture as a leading form of organizing learning process. 10 4   6
Theme 10-11. Innovative education. Advanced educational models of organizing learning in high school (pedagogical technologies). Control and estimation of students’ progress. 10 4   6
Total of the content module 2

 

40 14   26
Content module 3. Psychological and pedagogical interaction of a lecturer and a student in high school

 

Theme 12-13. Features of organizing educational process in a higher educational establishment: areas, forms, methods.

 

10 4   6
1 2 3 4 5 6
Theme 14. A student as an object-subject of the pedagogical activity. Formation of student community. Educational work of a curator (advisor) of an academic group. 6 2   4
Theme 15-16. Psychological features of pedagogical communication of a lecturer with students in a higher educational establishment. Technologies of interaction. 10 4   6
Total of the content module 3 26 10   16
Total hours 90 32   58
Module 2 (educational project)
Total hours 90 32   58

Recommended Literature

Базова

  1. Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи. Курс лекцій: модульне навчання : навч. посіб. / А. М. Алексюк. – К. : ІСДО, 1993. – 220 c.
  2. Біляковська О. О. Дидактика вищої школи : навч. посібник / О. О. Біляковська, І. Я. Мищишин, С. Б. Цюра. – Львів : ЛНУ імені Івана Франка, 2013. – 360 с.
  3. Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи : підручн. [за модульно-рейтинговою системою навчання для студ. магістратури] / С. С. Вітвицька. – К. : Центр навчальної літератури, 2006. – 384 с.
  4. Гура О . І. Педагогіка вищої школи : вступ до спеціальності : навч. посіб. / О. І. Гура. – К. : Центр навчальної літератури, 2005. – 224 с.
  5. Ковальчук Л. О. Основи педагогічної майстерності : навч. посіб. / Л. О. Ковальчук.  – Львів : Видав. центр ЛНУ ім. І. Франка, 2007. – 608 с.
  6. Кузьмінський А. І. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. / А. І. Кузьмінський.  – К. : Знання, 2005. – 486 с.
  7. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. / З. Н. Курлянд, Р. І. Хмелюк, А. В. Семенович та ін. ; за ред. З. Н. Курлянд. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К. : Знання, 2005. – 399 с.    
  8. Педагогика : учеб. пособ. [для студ. пед. вуз. и пед. колл.] / под ред. П. И. Пидкасистого. – М. : Российское педагогическое агентство, 1995. – 638 с.
  9. Слєпкань З. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі : навч. посіб. / З. І. Слєпкань.  – К. : Вища шк., 2005. – 239 с.
  10. Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. / М. М. Фіцула. – К. : Академвидав, 2006. – 352 с.

Допоміжна

  1. Буланова-Топоркова М. В. Педагогика и психология высшей школы.  / М. В. Буланова-Топоркова. – Ростов Н/Д : Феникс, 2002. – 544 с.
  2. Ващенко Г. Г. Загальні методи навчання: підручн. для педагогів / Г. Г. Ващенко. – К. : Укр. вид. спілка, 1997. – 416 с.
  3. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. – 376 с.
  4. Гронлунд Норман Е. Оцінювання студентської успішності : практ. посіб. / Е. Гронлунд Норман. – К. : Навчально-методичний центр «Консорціум із удосконалення менеджмент-освіти в Україні», 2005. – 312 с.
  5. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : навч. посіб. / І. М. Дичківська. – К.: Академвидав, 2004. – 351 с.
  6. Джуринский А. Н. Развитие образования в современном мире. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 200 с.
  7. Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи : практикум : навч. посіб. / Л. Г Подоляк, В. І. Юрченко – К. : Каравела, 2008. – 336 с.
  8. Подласый И. П. Педагогика : учеб. пособ. [для студ. высш. пед. учеб. завед.] – М. : Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. – 432 с.
  9. Семиченко В. А. Психологія педагогічної діяльності : навч. посіб. для студ. вищих пед. навч. закладів / В. А. Семиченко. – К. : Вища школа, 2004. – 336 с.
  10. Сікорський П. І. Кредитно-модульна технологія навчання : навч. посіб. / П. І. Сікорський. – К. : Вид-во Європ. ун-ту, 2004. – 127 с.
  11. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности : учеб. пособ. [для студ. высш. пед. учеб. завед.] / С. Д. Смирнов. – М. : Академия, 2001. – 304 с.
  12. Черниченко В. И. Педагогика высшей школы : курс лекций по разделу «Дидактика». – М. : МГУКИ, 2002. – 120 с.  
  13. Хуторской А. В. Современная дидактика : учеб. для вузов / А. В. Хуторской. – СПб. : Питер, 2001. – 544 с.
  14. Ягупов В. В. Педагогіка : навч. посіб. / В. В. Ягупов. – К. : Либідь, 2002. – 560 с.

 

 

  1. Інформаційні ресурси
    • Internet джерела (сторінка кафедри загальної та соціальної педагогіки Львівського національного університету імені Івана Франка);
    • бібліотека кафедри загальної та соціальної педагогіки Львівського національного університету імені Івана Франка;
    • наукова бібліотека імені Василя Стефаника;
    • наукова бібліотека Львівського національного університету імені Івана Франка;
    • ресурсний центр інклюзивної освіти (кафедра загальної та соціальної педагогіки Львівського національного університету імені Івана Франка);
    • обласна педагогічна бібліотека та ін.